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發(fā)布時間：2022-01-06

STEAM教育的概念從2013年開始在中國興起，隨著社會對素質(zhì)教育的重視、家長群體認(rèn)知水平的提高以及智能手機(jī)普及帶來的信息化進(jìn)程，STEAM教育市場徹底有了生存的土壤。

2016年，正式發(fā)布了相關(guān)政策支持STEAM教育發(fā)展。此后，又陸續(xù)出臺了一系列政策支持促進(jìn)STEAM教育發(fā)展。到如今，STEAM這個詞已成為部分家長嘴里的“熱詞”。

那么，當(dāng)我們談?wù)撈餝TEAM教育時，我們在談?wù)撌裁矗渴欠裾嬲斫饬薙TEAM教育的內(nèi)涵？還是在不知不覺中，把它當(dāng)成了下一個應(yīng)試教育？

正確理解STEAM教育

所謂STEAM教育，是指由科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、藝術(shù)（Art）、數(shù)學(xué)（Mathematics）這五個共同構(gòu)成的跨教育。有別于傳統(tǒng)的單重書本知識的教育方式，它強(qiáng)調(diào)的是跨和實踐性。

以機(jī)器人課堂為例：機(jī)器人課堂通常采用的是項目式教學(xué)，以PBL教學(xué)模式為基礎(chǔ)。

首先，通過課堂導(dǎo)入。老師以講故事、看視頻、圖片或師生互動的方式來引導(dǎo)孩子進(jìn)入本次課堂主題，然后針對此次問題，讓孩子進(jìn)行針對性思考，與此同時，孩子需要與同伴進(jìn)行一場頭腦風(fēng)暴式的探討，包括分析如何解決問題，研究解決方案等。

其次，動手實踐也是機(jī)器人課堂的亮點(diǎn)。利用機(jī)器人課堂上的教具，實現(xiàn)作品的功能，完成任務(wù)，較終孩子需要展示自己的成果，并且獨(dú)立完成作品介紹。

也就是說，STEAM教育采取的是融合多、為了完成目標(biāo)而動手實踐的教育模式，通過項目制學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)孩子解決問題的能力。

為什么強(qiáng)調(diào)STEAM教育？

STEAM教育培養(yǎng)多方面技能與思維能力

現(xiàn)如今，社會越來越強(qiáng)調(diào)高素質(zhì)復(fù)合型人才，高考逐漸取消了文理分科，是因為偏科是難以造就這類人才的。在科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)、藝術(shù)之間存在著一種相互支撐、相互補(bǔ)充、共同發(fā)展的關(guān)系。

STEAM教育可以培養(yǎng)孩子動手技能和多樣化的思維角度，在不同的思維方式中交互運(yùn)用各種知識和技能。在實踐他們生活相關(guān)的項目中，在知識的相互的碰撞中，實現(xiàn)深層次的學(xué)習(xí)、理解性學(xué)習(xí)，可以說是真正培養(yǎng)到了孩子各個方面的技能與認(rèn)識。

STEAM教育激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與好奇心

STEAM教育體系著重點(diǎn)在于對已有的知識進(jìn)行拿來主義，能用上的都利用起來，圍繞問題提出解決方案，選擇不同的技術(shù)手段創(chuàng)造性的解決問題，這是問題導(dǎo)向式的教育體系，力求讓孩子在探索中獲得成就感和滿足感，在尋求結(jié)果的嘗試過程中鍛煉思維方法和實踐能力。

用這種探索性的方法調(diào)動起學(xué)生的興趣和好奇心，是一種很好的引導(dǎo)方法。這才是教育實際的意義：啟迪心智。

STEAM教育鍛煉團(tuán)隊協(xié)作能力

現(xiàn)代社會，單兵作戰(zhàn)是難以成功的，團(tuán)隊的力量，通過互聯(lián)網(wǎng)的放大，能造成幾何倍數(shù)的影響力。優(yōu)良的人才是需要有團(tuán)隊協(xié)作才能有更大的成就，社會的進(jìn)步，也有賴于團(tuán)隊產(chǎn)生驅(qū)動力。讓孩子在探索中學(xué)會相互交流，協(xié)調(diào)團(tuán)隊關(guān)系，獲得別人的認(rèn)同和幫助，這是產(chǎn)生杰出人才的重要鍛造過程。

STEAM教育培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力

STEAM教育要求孩子們動手動腦，使得孩子注重實踐、注重動手、注重過程，但提升動手實踐能力不等于提升創(chuàng)造力。基于創(chuàng)新意識下，結(jié)合動手實踐和探索才能真正喚醒孩子與生俱來的創(chuàng)造力潛能。以問題為導(dǎo)向，不用固定僵化的思路解決問題，而是嘗試通過不同的方法和思路進(jìn)行探索，用工程技術(shù)驗證想法，從而鍛煉創(chuàng)新意識，因此結(jié)合科學(xué)的方法還有藝術(shù)的思維，才能更好地激發(fā)創(chuàng)造力。

STEAM教育陶冶情操、提升軟實力

藝術(shù)，可以舒緩科學(xué)邏輯推理帶來的焦慮和困擾，藝術(shù)的直覺式思維可以幫助學(xué)生把握創(chuàng)造過程的目標(biāo)性，另一方面也可以用藝術(shù)的非理性和跳躍性思維進(jìn)行多角度的體悟、探索。通過生活經(jīng)驗的回憶、動手操作、實物觀察、想象、描述、聯(lián)想、模擬、分析和推理等途徑，可以更好地培養(yǎng)思維能力，調(diào)節(jié)心智，提升自己的軟實力。

智能時代迅速發(fā)展、全科人才緊缺，STEAM教育應(yīng)運(yùn)而生，如今的教育趨勢下，似乎每個人都在談?wù)揝TEAM教育，但卻不是每一個人都知道當(dāng)我們談?wù)揝TEAM時，我們究竟在談?wù)撌裁础?/span>

作為一種融合的創(chuàng)新教育方式，STEAM教育希望培養(yǎng)面對問題能夠調(diào)用多知識、協(xié)調(diào)聯(lián)動較終解決問題的孩子，只有明確了它的內(nèi)涵以及它能給我們帶來什么，才能真正理解STEAM教育。

（文章來源于網(wǎng)絡(luò)）

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